校徽及釋義

白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的?；找詧A形輪廓承載深厚意蘊，彰顯學(xué)校扎根白銀、服務(wù)礦冶的辦學(xué)根基。圓形設(shè)計象征包容胸懷與進取精神，體現(xiàn)學(xué)院立足地方、面向產(chǎn)業(yè)的格局。外圈上方鐫刻"白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院"中文校名，字體蒼勁有力，昭示地域身份；下方英文"Baiyin Vocational College of Mining And Metallurgy"直接點明"礦冶"特色，呼應(yīng)學(xué)校服務(wù)有色金屬產(chǎn)業(yè)的使命，更暗合白銀作為共和國有色金屬長子的歷史淵源。

?；罩行牡纳綆n圖案具有雙重象征：既是白銀礦區(qū)的現(xiàn)實縮影，承載礦冶行業(yè)根基；又化用"書山"意象，隱喻求知如登山，需以勤為階。山間蜿蜒的線條匠心獨運：若視作黃河水，體現(xiàn)學(xué)校地處黃河流域的地緣特質(zhì)，昭示黃河文明與工礦精神的交融；若解讀為求知路，則契合"書山有路勤為徑"的古訓(xùn)，詮釋師生從產(chǎn)業(yè)實踐中開拓進取的治學(xué)精神。

整體設(shè)計將產(chǎn)業(yè)根基（礦山）、地域文脈（黃河）、治學(xué)理念（勤路）凝為一體：回溯歷史，銘記學(xué)校誕生于白銀工礦崛起的時代浪潮，傳承白銀公司的產(chǎn)業(yè)基因；立足當下，以"書山勤路"激勵師生深耕礦冶技術(shù)領(lǐng)域；展望未來，借山勢之巍峨、河水之奔涌、道路之延伸，昭示學(xué)校扎根白銀、聯(lián)通產(chǎn)業(yè)、培育英才的永恒追求。

?；找阅毜囊曈X語言，訴說著白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “因礦而生、向智而行” 的成長脈絡(luò)，更傳遞著繼往開來、攀越新峰的辦學(xué)追求，激勵著每一代師生以勤為徑、以技報國，在新時代的浪潮中續(xù)寫輝煌篇章。

校園全景圖

校訓(xùn)及釋義

校訓(xùn)：精益求精

校風(fēng)：厚德篤行 精技尚能

精益求精：出自南宋·朱熹《論語集注》：“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也?！?/span>

精：完美；益：更加。已經(jīng)十分美好了；還要求更加美好。指對某種技能或?qū)W術(shù)的追求很高；沒有止境。

校訓(xùn)體現(xiàn)了立德樹人的社會主義辦學(xué)方向和社會主義核心價值觀的根本要求，也是希望學(xué)院師生在技能水平上進步再進步，力爭做到更好。

“厚德篤行”釋義

主要意思為道德高尚、學(xué)習(xí)勤懇，腳踏實地，寓意白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和政治品質(zhì)，做品德高尚、人格健全、具有高度責(zé)任感和事業(yè)心的人，并要求學(xué)生既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》“地勢坤、君子以厚德載物”；“篤行”出自《禮記·中庸》-《博學(xué)之》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/span>

“精技尚能”釋義

主要意思為磨礪技能、培養(yǎng)能力，寓意白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)上緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持理論與實踐相結(jié)合，通過加強對學(xué)生實踐技能、綜合能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的本領(lǐng)，為國家和社會做出積極的貢獻?！熬肌备淖浴渡袝贰叭酥屑迹艏河虚L”；“尚能”改自《離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”。

通過“厚德篤行 精技尚能”這一校訓(xùn)，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒓夹g(shù)精湛的高素質(zhì)人才，為社會和行業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才。

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)及釋義

教風(fēng)：愛生敬業(yè)  嚴謹創(chuàng)新

愛生敬業(yè)

愛生：核心是教師對學(xué)生的關(guān)愛與尊重。它要求教師以平等、包容的態(tài)度對待每一位學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更重視其身心健康、人格成長和個體差異。以學(xué)生為中心，通過情感聯(lián)結(jié)建立信任，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

敬業(yè)：強調(diào)教師對教育事業(yè)的責(zé)任感和奉獻精神。它意味著教師要堅守職業(yè)操守，認真履行教書育人的職責(zé)，如備好每一節(jié)課、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。敬業(yè)是教師職業(yè)精神的核心，體現(xiàn)了對教育工作的敬畏與執(zhí)著。

嚴謹創(chuàng)新

嚴謹：體現(xiàn)了教學(xué)過程中的科學(xué)性和規(guī)范性。要求教師在知識傳授上準確無誤，在教學(xué)態(tài)度上認真細致，在育人過程中注重細節(jié)。嚴謹?shù)慕田L(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實精神的重要示范。

創(chuàng)新：強調(diào)教育理念和教學(xué)方法的與時俱進。隨著時代發(fā)展和學(xué)生特點的變化，教師需打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，主動探索新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新并非否定傳統(tǒng)，而是在嚴謹基礎(chǔ)上的突破，旨在讓教育更適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

“愛生敬業(yè)、嚴謹創(chuàng)新” 的教風(fēng)，既包含了教師對學(xué)生和事業(yè)的情感態(tài)度（愛生、敬業(yè)），也涵蓋了教學(xué)過程中的專業(yè)要求（嚴謹、創(chuàng)新），是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的精神動力。

學(xué)風(fēng)：尊師守紀  勤奮進取

尊師守紀：

尊師：強調(diào)尊重師長，不僅是對教師人格和勞動的敬重，也包括認真聆聽教誨、積極配合教學(xué)活動，體現(xiàn)了對知識傳承者的認可與學(xué)習(xí)過程中的禮儀素養(yǎng)。

守紀：指遵守學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度（如課堂紀律、考試規(guī)則、學(xué)術(shù)規(guī)范等），是維護學(xué)習(xí)秩序、保障學(xué)習(xí)活動有序開展的基礎(chǔ)，也是個體自律精神的體現(xiàn)。

勤奮進?。?/strong>

勤奮：體現(xiàn)為對待學(xué)習(xí)的刻苦態(tài)度，如主動投入時間和精力鉆研知識、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不偷懶懈怠，是獲取知識、提升能力的核心動力。

進取：向積極向上的學(xué)習(xí)追求，包括不滿足于現(xiàn)有水平、勇于挑戰(zhàn)難題、主動拓展知識邊界、追求更高的學(xué)習(xí)目標，展現(xiàn)了持續(xù)進步的精神狀態(tài)。

從品德規(guī)范（尊師守紀）和學(xué)習(xí)態(tài)度（勤奮進取）兩個維度，明確了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的具體內(nèi)涵。

作風(fēng)：清廉務(wù)實  民主科學(xué)

清廉務(wù)實：

清廉：強調(diào)在思想和行為上堅守廉潔自律的準則，不貪腐、不徇私，保持清正廉潔的品格。

務(wù)實：注重實際、追求實效，不搞形式主義、不弄虛作假。做事從實際出發(fā)，腳踏實地解決問題，以實際成果作為衡量工作的標準。

民主科學(xué)：

民主：在決策、管理等過程中，尊重他人意見，廣泛聽取不同聲音，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。

科學(xué)：以科學(xué)的思想、方法和態(tài)度指導(dǎo)行為，遵循客觀規(guī)律，不憑主觀臆斷行事。在工作中注重調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析和邏輯推理，做出合理、有效的決策。

“清廉務(wù)實、民主科學(xué)” 的作風(fēng)，是一種兼具道德操守、實干精神、平等理念和理性思維的綜合行為特質(zhì)，無論是對個人成長、團隊建設(shè)還是組織發(fā)展，都具有重要的積極意義。

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